为积极响应国家对留守儿童的关注，切实关爱留守儿童的健康成长;为积极响应国家对乡村教育的关注，促进乡村基础教育发展，8月20日上午，西安建筑科技大学信控学院赴陕西省汉中市西乡县“情暖童心”暑期社会实践团在沙河镇男儿村开展“情暖童心，振兴乡村”线上教学辅导活动，团队自制艺术赏析、手工制作、夏季防溺水安全教育、疫情防控知识宣讲、抗疫英雄故事、生活中有趣的物理和化学知识科普等微课，除此之外，还开展了线上学科答疑活动。

活动前期，实践团四位成员到男儿村村委会进行采访，了解到很多家庭为了维持生计，父母外出打工，孩子们就变成了留守儿童，这些孩子大多由爷爷奶奶抚养，年龄的代沟，对孩子的抚养关爱不够，对孩子教育的督促松懈等问题使孩子们缺少关爱和温暖，甚至有些父母外出务工常年不回家，孩子们只能通过电话听到父母的声音。

同时实践团走访了一些家庭，了解到该村的教育情况也不容乐观，小学义务教育资源的短缺，师资力量薄弱，教学风格陈旧等问题，使孩子们对学习的兴趣降低，存在偏科，学习成绩不理想等问题，此外家长文化水平较低，对孩子的作业辅导也很头疼，虽然镇上有补习机构，但是质量层次不齐，只辅导作业不讲课，不教会孩子们怎么去理解怎么去思考，治标不治本，按家长的话来说，就是“哄小孩子不哭”，我们深刻地认识到乡村教育振兴还有很长一段路要走。

村委会听说我们的实践活动，表示非常的欢迎与支持，为我们提供了很多的便利，帮忙宣传，因地制宜，提供方案，在此我们实践团表示衷心的感谢。

由于疫情原因，最初制定的线下辅导方案改为了线上辅导，团队分为两组微课组和辅导组。微课组组员负责根据教育对象选定课题，制作微课；辅导组组员在活动当天通过微信将微课组制作的微课发送给留守儿童的监护人，并开始学科答疑活动，家长将孩子学业中不会的问题通过微信拍照发送给负责的辅导同学，辅导同学开始认真耐心的为孩子讲解解题思路，解题方法，微课获得了各位家长的认可，线上辅导也受到了家长们的表扬。

教育是一个民族的未来，教育公平是促进社会公平的重要力量，在教育资源相对贫乏的乡村，需要更多教育人才输入和教育建设投资，通过本次“三下乡”暑期实践活动，从课本走向实践，从理论走向生活，不仅为国家支持乡村基础教育建设做了一份贡献，还为留守儿童带来了关爱与温暖，提高了团队之间的合作沟通能力，提高了大家乡村教育现状的认知，扩大了知识面，锻炼了自己的交流和表达能力，同时对自己的家乡有了更加深刻的认识。

团队感悟

贫穷时不忘家乡，富有时故土难舍。从小我就生长于这片土地，在求学的道路上，是周围邻居不断的帮助我，是这片土地养育了我，是国家的政策支持着我，如今我如愿以偿地进入了大学，有了一定的知识基础，希望为家乡做些什么，回报家乡，回报社会。正值暑假，和校友组建了教育辅导实践团来到我的家乡，愿为乡村的留守儿童和基础教育贡献自己的一份力量，无论是活动前期的筹划，还是活动期间的顺利开展，都离不开每一位团员的努力，协调与合作以及村领导的积极支持与配合，家长的高度重视与关心。本次实践活动让我明白了，乡村教育建设任重而道远，关爱留守儿童需要一直在路上，亟需更多的青年关注并实践之。

王忠伟

在本次实践活动开始之前，我确立了我自己的课题：化学和生活的关系。由于疫情的原因，原定于线下的活动改为线上进行。在开始之前，我通过书本和互联网搜集了相关资料，由于教学对象是小学生，所以结合自身所学的知识，对知识进行了筛选和处理，找出了适合他们的知识做成了ppt并录制了讲课的视频，限于自身能力原因，所做略显青涩。实践中遇到的状况如今还在我脑海里回旋，它给我们带来了意想不到的效果和成长。千里之行，始于足下，这短暂而又充实的实践，是人生的一段重要的经历，对将来走向社会和走上工作岗位也有着很大影响。