近日，第七届陕西高校青年教师教学竞赛结果揭晓，西北农林科技大学马克思主义学院孙巍副教授荣获思政课专项组一等奖，这是该院教师连续第四年在此项省级大赛中获得思政课专项组一等奖（含特等奖）。

在五月底公布的第四届全国高校思政课教学展示活动获奖名单中，马克思主义学院张曼副教授获得本科生课程组一等奖，这也是该院教师连续四届在此项国家级竞赛中获奖（含特等奖）。

近年来，马克思主义学院教师在省级以上教学竞赛中累计获奖达30余人次，成绩在省内外高校马克思主义学院中十分突出。马克思主义学院院长杨鹏教授用一句话概括成功秘诀：“这是久久为功、静水流深的结果。”

**铺路架桥：从“单打独斗”到“集团作战”**

在马院，没有一个人的获奖是“意外”。学校党委明确提出“举全校之力办好马克思主义学院”，构建了党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门协同保障、马克思主义学院主体落实的工作格局。近五年，学院教师编制数增长40%，专项建设经费翻了一番。学院同步出台《思政课教师教学能力提升计划》等文件，为新进教师配备“一对一”成长导师，并将教学竞赛获奖纳入职称评审、绩效分配的核心指标，让上好课的教师有荣誉感和获得感。

学院每年专项列支用于教师培训和竞赛打磨，邀请国内名师、演讲专家、教育技术团队来院开展“一对一”辅导。备赛期间，组建由资深教授、往届获奖者组成的“智囊团”，从教学设计到语言仪态逐环节推敲。陕西省思政课大练兵特等奖获得者隋牧蓉副教授回忆：“为了一节15分钟的课堂展示，学院先后组织了五轮试讲。那种‘不是一个人在战斗’的感觉，给了我极大的底气。”

马院构建的“院赛—校赛—省赛—国赛”四级阶梯，并非一条“选拔—淘汰”的窄路，而是一条“人人参与、层层打磨”的成长通道。何景毅副教授的成长轨迹颇具代表性：他从院级比赛起步，在校级比赛中崭露头角，继而斩获省级青教赛特等奖，最终代表陕西省登上全国青教赛舞台并获得二等奖，实现了学校的历史性突破。

获奖教师每一次“升级”，都不是简单的“上台比拼”，而是经历集体备课、同行评议、专家指导、反复试讲的完整闭环。正是校、院两级有力的铺路架桥，让马院教师从“单打独斗”转变为“集团作战”，为学院的教学突围奠定了最坚实的基石。

**教学创新：让“课堂”成为“赛场”**

在马院，思政课教师“手拉手”集体备课机制和名师工作室的示范作用，营造出“人人有示范、堂堂有精品、门门有金课、课课有名师”的浓厚氛围。方建斌教授认为，“以前大家关起门上课，现在都愿意打开门、互相听、互相评。这种风气，比任何奖励都宝贵。”

更重要的是，竞赛经验被系统性地反哺日常教学。全国高校思政课教学展示活动特等奖获得者石伟琦说：“备赛的过程，就是重新理解‘什么是好课’的过程。而这种理解，最终会回到我的每一堂课里，会反馈到学生对我的教学评价里。”思政课满意度滚动调查数据显示，我校学生对思政课教学的总体满意度超过95%。

依托我校博览园、校史馆等校内资源，马克思主义学院成功打造了“场馆里的思政课”系列实践教学活动。从2023年开始，以《中国近现代史纲要》课为试点，创新打造“场馆+历史+专业”三位一体的思政课实践教学模式，累计开展的20多场现场教学，覆盖近1000名学生，构建起“沉浸式学习—溯源式思考—使命化践行”的育人闭环。

更令人瞩目的是学院创办的“大思政课”学科竞赛。这一赛事已连续举办四届，创设大学生讲思政课公开课、微电影制作、红色全景资源创意、实践调研报告等五大赛道，累计吸引全校23个学院、800多名师生参与。

学院探索构建了“技术驱动—价值引领—生态重构”的教学框架，将AI技术贯穿课前、课中、课后全流程，课堂不再是教师的“独角戏”，而是师生与AI协同共建的“智联网”。还组建了“人工智能赋能思政课教学团队”，推动教师从“会用AI”向“善用AI”迈进。

“课堂教学本身就在变成一种竞赛。”陕西省教学名师邓谨教授的感慨道出了我校马院在教学持续创新上的成效。

**久久为功：让思政课成为“要追的信念”**

学院党委书记闫德忠指出，好的思政课，既要有理论的“盐分”，也要有实践的“滋味”；既要接天线，也要接地气；既要有赛场上的“金杯”，更要有学生心中的“口碑”。

马克思主义学院教师能在教学竞赛中屡获佳绩，这不是一朝一夕的冲刺，而是日复一日的沉淀——每一份教案的反复打磨，每一次集体备课的思想碰撞，每一轮试讲的精雕细刻，涓涓细流汇成了今日的澎湃之势。这不是奇迹，而是时间给出的答案：把简单的事情重复做，把重复的事情用心做，量变终将引发质变。马院的实践证明：真正的教学竞赛成果，从来不是“赛”出来的，而是“熬”出来的、“磨”出来的、“聚”出来的。

2025年初，校党委书记黄思光、校长吴普特先后到马院出席集体备课会，开展工作调研，他们强调思政课教师要持续深入学习贯彻习近平总书记“六个要”和“八个相统一”要求，始终满怀热情地面向每一个学生，满怀激情地上好每一堂课，为培养堪当民族复兴重任的社会主义建设者和接班人作出更大贡献。

当越来越多的思政课教师站上省级、国家级讲台，当“行走的思政课”在乡土中国的大地上不断延伸，当青年一代在田野与课堂的交汇处找到自己的精神坐标——思政课就不再是“要我们学”的任务，而是“我们要追”的信仰。