信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。为了切实推进全市信息技术应用能力提升工程进度，促进信息技术与教育教学融合创新发展，咸阳市彬州市教育局加强领导，全面部署，结合教育系统实际，采取“一转二实三效”的三字工作要求，细化流程、夯实责任，确保各项工作推进有力、保质保量。

——立足“转”，在理念上真更新。不在改革洪流中求新思变，必然会被新时代淘汰。该市教育局通过学习和培训相结合的方式，鼓励全体校园长带头转变理念，带头学习信息技术专业知识，更新对信息技术的认知和理解，提升信息化领导力。引导各校建立健全学校信息化管理团队、培训团队、教学创新团队，立足应用、靶向学习，整校推进、全员参与，真正打造一支理念新、能力强、应用活的高素质新型教师团队，有效提高教育教学质量。

——突出“实”，在培训上真用功。信息技术应用能力提升是一项系统工程，必须坚持培训引路、示范引领、技术引跑。一是抓实三个培训。活动伊始，该市电教中心按照管理团队领导能力提升、培训团队指导能力提升、教师全员应用能力提升三个方面，分别制定了培训计划、列出培训日程、做好培训效果检测。二是加强两个引领。该市各校园长在认真参加培训、提升自身信息化领导力的同时，着手组建了学校信息化培训团队和教学创新团队。充分发挥学校培训团队、教学创新团队两个团队的示范引领作用，制定学校培训、检测计划，上报电教中心备案，按计划扎实推进教师应用能力全员提升校本级培训。三是做好一个支撑。在三级三阶段培训过程中，电教中心积极做好技术支持和服务。并积极主动做好联系对接，多次邀请信息技术培训专家来彬、进校指导。

——体现“效”，在融合上真落地。提升全员信息化能力，培训是抓手、是手段，根本目标是要全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。一直以来，该市电教中心和各学校坚持问题导向，针对目前存在的现实问题，积极寻找解决路径，全力破解短板问题，扎实推进“一个全面”落地见效。

同时，该市电教中心和各校在切实抓好三级、三阶段培训的基础上，做好了县、校两级信息化教育教学发展规划，在深入分析该市及学校信息化条件、教学中存在主要问题的基础上，制定了县级培训规划和校本研修方案，配套考核办法，加强日常检查考核，为促进信息技术与教育教学融合创新发展奠定机制基础。要求各校围绕“三个课堂”，利用信息化手段，扎实推进“课堂革命”。要通过“一师一优课、一课一名师”、“精彩课堂教学”大比武、“一三四六十”德育实践、网络研修教研、“大学区”网上诊断课、“教育公共服务平台”德育评价等线下、线上相结合的丰富载体，促进信息技术与教育教学真正融合。结合“智慧”校园建设，将信息化手段扩展应用到学校课程管理、德育管理、教学管理、安全管理及教师专业成长评价、学生综合素质评价等各个方面，着力建设智能排课系统、学生综合素质评价系统等“智慧”管理，以信息技术手段的全面应用切实提升学校管理效能。