党的十八大以来，习近平总书记高度重视教育工作，坚持把教育作为国之大计、党之大计，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，提出一系列新理念新思想新观点。为贯彻实施五育并举，教育兴国战略，西安外国语大学“五育并举”呵护儿童成长，”老幼接力“守护非遗文脉项目组在7.18日采访陕西省府谷县滨河路社区徐书记，深入了解滨河路社区以暑期托管公益课堂为契机，积极推动“非遗文化”进社区、进课堂，发挥地方优秀非遗文化积极作用的各项举措。

在徐书记的介绍下，我们了解到滨河路非遗课堂主要分为长期和短期两种课程。长期课程主要是面向成人展开的523公益课堂，短期课程主要是寒暑假针对青少年开展非遗项目的“向日葵”公益课堂。

523公益课堂目前是开设了剪纸、农民画、编织、堆绣、面花五门课程，上课时间与学校同步，开设系统课程，采取小班制教学。523公益课程主要面向家庭主妇，她们的手工制品形式多样且品质优良，其手工制品也被推向市场，在北京、西安等大城市销售，产生经济效益。此外，社区还设有非遗文化直播间，一方面推广非遗文化知识，另一方面也可以进行产品销售，是拓展销路的良好途径。

图为徐书记向实践团成员介绍社区环境 陈静涵供图

寒暑假期开展的非遗项目的“向日葵”公益课堂在几年的发展中不断引入非遗元素，有剪纸，面塑，腰鼓等内容，近期还引进了碳金粉画。这离不开县政府的大力支持。孩子们在碳金粉画中感受金属与色彩的碰撞，在安塞腰鼓的节奏里体验黄土高原的豪迈。社区还引入红色电影、心理咨询等模块，将非遗技艺与德育、美育深度融合。此外，社区还安排大学生志愿者进行作业辅导，返乡大学生扎根社区公益课堂，将优质托管与文化滋养送到居民“家门口”，为孩子们托起一个安全又充实的缤纷假期。非遗文化进社区使得教育主体多样化，社会、家庭、学校多方助力，保障孩子们茁壮成长。此外，非遗文化进社区这一途径也利于我们向下一代传递文化记忆，发挥文化的浸润作用。

谈及非遗课堂所面临的问题，徐书记将其总结为三方面：首先是资金短缺的问题：公益课程依赖政府补贴，教师补贴远低于市场标准，基础设施维护困难，制约技艺引进与课程开发。其次是市场转化乏力的问题：本地消费需求薄弱，非遗作品外销渠道有限，学员作品滞销导致学习积极性下降，影响传承持续性。最后是宣传推广不足的问题：社区非遗活动知晓率低，参与非遗课堂的人群多为家庭主妇，中青年群体参与度少。2025年暑期"向日葵"课堂覆盖人次过少，希望未来参与人数翻十倍至七八百人。宣传手段传统，缺乏新媒体矩阵运营，未能有效调动企业赞助、高校合作等社会资源，制约非遗文化破圈传播。

图为社区课堂实践作品展示 陈静涵供图

徐书记对于青年如何继承非遗文化提出恳切建议，一是落到实处，依托校园资源如非遗艺术节，非遗社团等积极参与非遗学习，掌握实践经验。二是希望青少年多多走向非遗基地，民间团体，系统了解非遗文化的发展过程，三是将学习经验反馈家乡和人民，通过返家乡等实践方式，推进社区非遗文化的传承和发展。

暑期公益课堂是滨河路社区落实立德树人根本任务的重要实践，也体现了文化社区积极履行社会责任的担当。未来，滨河路社区将紧扣居民需求，持续优化服务与活动形式，将非遗文化进社区打造为文化社区建设的关键载体，助力青少年在社区守护下全面发展、健康成长。青年一代走向民间了解学习非遗文化，推动非遗文化向下一代传承，是非遗传承拥有生机活力的重要保证，愿更多青年了解非遗、热爱非遗，为非遗传承贡献自己的力量。