——细致做好统计分析。坚持每学期组织各学校、幼儿园开展摸排、走访，尊重事实，精准掌握学生父母务工、临时监护、身体健康等方面变化情况，细致做好留守儿童认定和统计工作，为日常活动开展提供精准依据。2021年春季学期，全区幼儿园至高中阶段在校在园留守儿童共计4315名，其中父母双方外出务工4133名，一方外出务工另一方无监护能力182名；隔代监护4264名，由亲戚朋友代为监护51名，残疾留守儿童9名。

——统筹提升阵地建设。一是通过争取薄改等项目资金改善寄宿制学校的宿舍、食堂、浴室等办学条件，满足留守儿童寄宿需求，配备生活教师，为留守儿童提供必要的生活照料。二是通过实施义务教育均衡区创建和教育强市创建等工作，不断改善学校基础设施，在中心小学以上的学校设置了心理咨询室、综合活动室，为留守儿童关爱活动开展提供了阵地。三是通过“留守儿童之家”等项目在全区建成丰原九年制学校、渭河小学、育红小学、渭阳学校、下邽镇中心小学、孝义镇中心小学等6所留守儿童之家示范学校和下邽镇留守儿童活动中心，利用丰富资源探索开展形式多样的关爱活动，形成各自工作特色，在全区起到了示范引领作用。

——持续完善关爱模式。为每一名留守儿童安排代理家长，严格落实“三知、三管、四沟通、五教育”关爱要求。“三知”即知道留守儿童的个人情况、家庭情况、监护情况，“三管”即管生活、管学习、管身心，“四沟通”即身体不适必沟通、成绩变化必沟通、情绪波动必沟通、言行有异必沟通，“五教育”即行为习惯教育、学习发展教育、心理健康教育、自我保护教育、法制安全教育。该区特殊教育学校教师马婉秋作为代理家长期间，工作突出被评为陕西省慈善志愿服务先进个人、渭南好青年等荣誉，之后她发起成立了“渭南市温暖少儿公益联合会”，近三年募集社会资金40余万元，帮助留守儿童2000余人次。同时，通过建立完善的留守儿童档案登记管理制度，保存留守儿童每学期成长档案，装入统一档案袋中，一人一档，转学、升学过程中档随人走，确保关爱开展的延续性和一致性。

——扎实开展关爱活动。2020年疫情期间，我们迅速摸排了解留守儿童线上学习困难和生活困难，为14名留守儿童赠送手机，解决学生燃眉之急。学校组织为留守儿童举办庆“六一”活动、集体生日会、“圆梦小心愿”等活动，使他们感受到他人的关爱，体会到集体的温暖，享受学习、生活、成长的快乐。先后免费组织留守儿童6500余人次赴西安、延安等地开展研学实践活动，让孩子们长知识、阔视野、经风雨、见世面。连续多年开展关爱留守儿童“暖冬行动”，动员社会、全系统广泛参与，为留守儿童捐赠过冬衣物，让孩子们在浓浓暖意中度过寒冬，2020年暖冬行动共收到爱心力量捐款捐物约合45万余元。

——不断健全保护机制。一是加强安全常识教育。通过开展法制宣传等形式，普及法律知识，及早发现和纠正个别留守儿童的不良行为，预防留守儿童违法犯罪现象发生。组织安全演练，增强留守儿童自救自护、应急避险等方面能力，预防溺水、煤气中毒、食物中毒等意外事故对留守儿童的伤害。二是积极治理校园周边环境。全区共聘请法制副校长62名，及时处置有关儿童的法制安全问题，积极防止校园欺凌，预防和打击侵害留守儿童人身财产权利的违法犯罪行为，保护留守儿童的合法权益。三是落实强制报告制度。学校在工作中发现留守儿童脱离监护单独居住生活或失踪、监护人丧失监护能力或不履行监护责任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外伤害或不法侵害等情况的，必须及时报告，确保留守儿童身心健康得到最大限度的保护。

——积极深化心理关爱。2019年6月，区教育局印发《关于开展留守（困境）儿童相关情况问卷调查的通知》,在全区初中、小学留守（困境）儿童及所有班主任老师中开展问卷调查，共收回2500余份有效问卷，根据问卷分析情况，63.3%的留守儿童性格内向、不善于表达，46.4%留守儿童心灵缺少关爱、人格发展不良。针对这一情况，一方面，引导家庭重视留守儿童心理关爱。通过“家长学校”、召开家长会、入户家访等形式，普及科学的家庭教育理念、正确的亲子沟通方法和常用的心理辅导知识，让家庭成员能够重视儿童心理健康，及时发现并合理干预儿童心理问题。另一方面，加强校内关爱。通过组织专题培训、全员培训提升广大教师心理关爱素养，将心理关爱融入教育教学全过程；发挥心理辅导教师的优势，组建“扶智励志”百人团队，实施预防干预，每学年以悦纳自我、情绪管理、励志向学等为主题，以报告会、团体辅导等形式开展100余场活动，截止2020年底，累计受益师生超过两万人次。