为进一步深化新时代思想政治理论课改革创新，强化思政教育，提升思政课教师综合素质，充分发挥思政课“立德树人”的主渠道、关键性作用。11月30—12月1日，我校在文林大讲堂（主会场）召开第六期思政课教师业务能力提升专项培训会，特邀西北政法大学马成教授、西北农林科技大学王海成教授、西藏民族大学王彦智教授三位专家作专题报告并通过视频会议方式参加了金一南将军的专题讲座。马克思主义学院全体专兼职教师参加培训，培训会由马克思主义学院副院长董莉利主持。

       11月30日上午8点进行开幕式。学校党委书记刘予东致辞。他说，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。思政课教师要在学生到课率、抬头率、点头率上下功夫，充分发挥积极性、主动性、创造性，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。希望马院全体专兼职教师重视此次机会，认真学习，不断提升业务素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦和学校“双高”建设贡献力量。

校党委书记刘予东致开幕词

       西北政法大学马成教授作题为《思政社科研究与科研团队建设》的专题讲座。马成教授以他申请的《陕甘宁边区法制史与中国特色社会主义法治研究—陕西省青年学术创新团队》为例，从社科申报需求分析、团队组建、团队研究基础与创新能力、团队文化及管理运行以及发展规划等方面进行了详细的讲解。

西北政法大学马成教授授课现场

       西北农林科技大学王海成教授从思政金课建设的标准、思政课面临的机遇与挑战以及思政课改革创新的思路和方法三个方面作了思政金课建设的专题讲座。指出思政课金课可以归结为“三性一力”即思想性、理论性和亲和力、针对性，就是引导学生形成正确的三观，提升其思想，要做到以理服人，要和学生有亲近感，要从学生实际出发，想学生之所想、解学生之所惑。高校思政课面临着要求高、内容多、更新快、管理难的问题和挑战。作为“立德树人”的关键课程，从中央到地方再到学校都非常重视思政课建设，这意味着对思政课提出了更高的要求。一堂精彩的思政课要具备思想性、理论性和亲和力、针对性，授课环节要完整、方法要灵活多样、内容要精心准备、时间要科学合理、案例要特色鲜明。

西北农林科技大学王海成教授授课现场

       下午，老师们通过网络聆听了金一南将军作题为《百年历程苦难辉煌——时事热点解读及中美关系发展趋势分析》的专题讲座。金一南少将通过详实的史料、生动的例证、独到的见解，梳理了新民主主义革命、社会主义建设与改革时期、改革开放与社会主义现代化建设时期以及新时代以来的发展历程，系统回顾了中国共产党百年奋斗历程和历史性贡献，全面介绍了中国共产党的苦难与辉煌。围绕百年寻梦之路，生动展现了中国共产党抛洒热血、披荆斩棘的艰苦奋斗之路。另外，金一南少将回顾了中美关系的发展历史，结合今年11月16日国家主席习近平在北京同美国总统拜登举行视频会晤科学分析了中美关系的发展趋势。

金一南将军视频会议现场

       12月1日下午，西藏民族大学王彦智教授作题为《新时代马克思主义学院师资队伍建设与教师能力素质提升》的专题报告。他从近几年国家党中央对思想政治教育颁布了许多极其重要的文件以及2019年习近平总书记专门召开了思政课教师座谈会，对思政课教师提出了六要标准和八个相统一，强调马克思主义学院师资队伍建设极端重要性。其次，他分析了马院师资队伍建设过程中存在的突出问题，并针对上述问题，对马院师资队伍建设和素质能力提升做了详细的讲解。

西藏民族大学王彦智教授授课现场

       马克思主义学院教研一室主任高慧作了关于课程建设的介绍。她说，通过此次培训相信每位老师都收获颇丰，接下来我们在在线课程建设、示范课堂建设、教科研项目等方面要更加努力，不断磨练提升思政课教师业务素质，推动思政课改革创新。

马克思主义学院教研一室主任高慧

       马克思主义学院副院长董莉利对《我校马克思主义学院关于学习贯彻党的十九届六中全会精神实施方案》进行了详细的解读，对我校思政课教师的学习宣传贯彻工作作出布置和安排。她提出三点具体要求：一是要学深悟透习近平总书记重要讲话精神，深刻把握《决议》的丰富内涵和精神实质。二是要切实提高政治站位，扎实做好学习宣传贯彻工作。三是要深刻领会全会实践要求，持续兴起学习宣传贯彻全会精神的热潮。

董莉利主持会议

       最后，董莉利对此次培训会作总结发言。相信本次培训会让各位老师都有了诸多认识与收获，希望接下来大家对此次培训进行进一步的消化、理解和掌握，将培训内容变成自己的东西，进而在实践中产生一定的成效。一年来，我院承担了繁重的双高任务和教学任务，大部分老师能按照要求，克服各种困难积极承担工作任务，表现出了作为一名思政课教师的良好素养和品格。但是，我们也存在一些诸多问题需引起大家的重视。希望全体专兼职老师尽快实现新时代高校思政课教学理念的“五个”转变：从教学关系由教师主体向以学生为中心的教学多元主体转变；教学形式由学生被动接受向师生互动、学生主动参与转变；教学环节由课堂教学为主向理论与实践结合、课上与课后交融互补转变；教学目的由学习政治理论知识向重点提高思想政治素养转变；教学评价由侧重评教的形成性评价向评教评学相结合的发展性评价转变等方面进行努力探索，从而不断推动思政课改革创新走深走实。

思政课教师与专家合影