陕西大学生网讯（通讯员 吕凯悦）

从“这里不能碰”到“这不是玩笑”：一堂堂成长课走进社区

 “老师，我画好了。”一个小男孩举起画纸，指着自己画出的两个圆圈，小声说：“这是隐私部位，不能让别人碰。”

                2026年暑假期间，西安欧亚学院通识教育学院“身体表达研究所”暑期社会实践团队与西安市雁塔区人民检察院“小红雁”未检办案团队合作，陆续走进居安路第一社区、科技路社区、千户社区等多个社区，围绕身体认知、自我保护、校园欺凌预防等成长议题开展公益课堂，尝试把抽象的儿童保护知识转化为孩子能够参与、判断和表达的课堂活动

                               图1团队成员、“小红雁”未检检察官、上课小朋友合影

认识我的身体：从“哪里不能碰”开始

                   在《认识我的身体》课堂上，志愿者讲师请孩子们画出自己的身体，并圈出不能被别人随意触碰的部位。有人趴在桌上悄悄画，有人拿纸挡着不让同桌看，也有人画完后马上举手分享。

“为什么这些地方不能随便碰？”面对老师的追问，孩子们从“隐私部位”说到“身体是自己的”。原本有些羞涩的话题，在画画和讨论中逐渐自然起来。课程希望孩子们记住的不只是身体部位的名称，更是每个人都有自己的身体边界。

图2团队成员开展儿童性教育课堂

我的身体我做主：让孩子知道“不是你的错”

    《我的身体我做主》从一场“身体接触”游戏开始。孩子们两两面对面，从对视、击掌，到摸头、拥抱。当指令推进到“触碰屁股”时，不少孩子立刻后退，教室里响起一片“不可以”。

 “为什么有些接触可以，有些会让你不舒服？”老师没有直接给答案，而是让孩子回到自己的感受。在一次次判断中，孩子们逐渐理解，即使不是隐私部位，只要自己不愿意，也可以拒绝；即使是熟悉的人，也需要尊重自己的身体边界。

   随后，课程通过动画、情境判断和问答，帮助孩子认识性侵害、识别越界行为，并学习拒绝、离开和求助。课堂还反复强调：如果因为害怕没有说出“不”，没有及时离开，甚至当时没有意识到发生了什么，都不是受害者的错，应该承担责任的始终是实施侵害的人。

图3实践团队开展儿童防性侵安全教育 

预防校园欺凌与暴力：分清“玩笑”和“伤害”

     “给同学起一个他不喜欢的外号，是玩笑还是欺负？”“如果他说了不喜欢，还一直这样呢？”在《预防校园欺凌与暴力》课堂上，讲师没有先讲定义，而是把一个个校园生活情境交给孩子判断。

      不同答案很快碰撞起来。有人觉得“同学之间开玩笑没什么”，也有孩子马上补充：“他说不喜欢还一直这样，就不行。”讲师顺着讨论，引导孩子区分普通矛盾、不恰当玩笑和校园欺凌，并从受害者、行为实施者和旁观者不同位置思考：遇到伤害时如何求助，看见同伴被欺负时又可以做什么。课程并不急着给出统一答案，而是让孩子在具体情境中练习判断边界、理解后果。

图4预防校园欺凌专题课堂小组讨论现场

把“不好开口”的话题讲给孩子听

   三节课内容不同，却始终围绕“边界”展开：从认识自己的身体边界，到知道别人越过边界时可以拒绝，再到理解同伴交往中不能以“玩笑”为名忽视他人的感受。为了把这些并不好开口的话题讲给孩子听，进入社区前，“身体表达研究所”的学生志愿者接受了专业培训，学习如何以科学、适龄、尊重的方式与孩子讨论身体、安全和成长。

真正站上讲台后，课堂也在改变着这些年轻讲师。“以前觉得这些话题很难开口，但真正面对孩子，会发现他们的好奇和认真远超我们的想象。”孩子们天马行空的回答和真诚的反馈，让讲师们不断调整课堂节奏，也在一次次真实的交流中，完成从知识学习者到教育行动者的转变。

一张身体画、一场互动游戏、一组情境判断，也许只是一个暑假里短短的一堂课，却可能成为孩子认识自己、理解边界的一次开始。随着公益课堂继续走进更多社区，“身体表达研究所”的团队成员也将带着课堂里的问题和答案继续出发，让更多孩子知道：自己的身体值得尊重，自己的感受值得被听见，遇到伤害时，也始终有人可以求助。